期末テスト

転校後初めての定期テストが始まります。
学校に行けなくなってから一年近く殆ど勉強はしていません。

支援をお願いし、学校に行きたいという気持ちを引き出して頂き学校に行く準備期間中に漢字や数学の問題集の解る範囲をやっていました。

期末テストの５日前ぐらいから、さすがに勉強しないとという意識が見え始め、机に向かっていました。
英語に関してはワークの提出があったのですが、なんせ一学期から二学期の期末テストまでの範囲をうめて提出しなくてはなりません。

息子は答えを横に一生懸命書き写しています。写すという作業だけでも相当ありますが、提出期限には出来ていました。
この写すという行為をどうとらえていいのか、藤本先生にお伺いすると「投げ出してる感じではなくどうにかしてやり終えているのでよし」というふうに言って頂きました。

テスト初日は理科と英語でした。帰ってからの第一声が「英語全然できへんかった」で、やはり英語は文法などが理解不能になっているみたいです。

テスト２日目は、テスト後に以前受けていなかった柔道の再テストがあり、前の晩「受けんとこかな・・・」と言っておりましたが受けてきました。
まだ体力的に自信がなかったのでしょう。

３日目最終日は数学があります。これもワークの提出があり、解らないなりにも教科書を見ながら、姉に教えてもらいやっていました。

なんとか３日間のテストも受ける事ができ、今回はテストを受ける事と提出物を期限に出すという事ができているのでそれだけでもOKと思い、また少し一歩前進出来た事に安堵な気持ちになりました。

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《家庭教育推進協会》 

「不登校・ひきこもり」をはじめ、家庭教育の相談を行っている機関です。

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学校行事②

息子はなんとか休まずに登校できています。

以前から足のこぶし辺りがずっと痛いと言っており、登校前に「今日の体育どうしようかな・・・どうしたらいいと思う？」と聞いてきました。

家内は「わからないわ、自分の事やから自分で決め・・・」と言うと「休むから連絡帳書いて」と言いました。

家内は足の痛みの程度がわからないので「自分で決め・・・」と言ったもののこんな簡単に休んでいいものなのか・・・と思っていたようでした。

この場合親はどのように対応すればいいのか藤本先生にお聞きすると「お母さんにはわからない」までにしましょうと言われました。
「自分で決めて」と言ってしまうと「自分で好きにして良いのだから休んで良いと受け取らせてしまいます」と言われました。

家内は後からその通りだなと思ったようで、まだまだ勉強していかなければと痛感していました。

学校から帰った息子はだんだん痛みが増してきたみたいなので、家内が整骨院に連れて行きました。

診察の結果「偏平足がひどく筋肉もないので足に負担がかかり痛みがあるようです」といわれました。
痛みもだんだん広がっていくようなので足にスポンジをあててテーピングを暫くして様子をみる事になりました。

明日柔道のテストがあるようですが、息子は「明日テストどうしようかな、最初からやっていないからわからへんしな・・・」と家内に言いました。
家内は「ふ～ん・・・・・・」とだけ言いました。

藤本先生に相談すると「柔道のテストはキツイのかな、追試してくれるかもしれないし本人に任せましょう」と言われました。
その夜、息子は連絡帳を持って来て「明日の体育見学するから書いて・・・整骨院の先生が体育は休みなさいと言ったからと書いてくれへん」
と言ってきました。

家内は「嘘は書けない、見学しますとだけ書く」と言いました。
その事を藤本先生に伝えると「親は嘘はつけないから正解の対応です」と言って下さいました。

それから数日後、柔道の授業が最終日のある朝、息子は「受身で倒されたら足がまだ痛いから見学する」と言ってきました。
家内は自己申告なので見学する事を連絡帳に書きましたが「少しぐらい痛くても授業を受けたら・・・」と思わず言いそうになったようです。

後で藤本先生に相談すると「理由が一応あるからよしとしておきます」と言われ「これからも避けたい事もたくさん出てくるでしょうが、アウト・セーフしっかりこちらで見極めていきます」と言って下さり家内は心強く思いました。

公立に転校して半月が経った頃、英語の授業に戸惑っているようで家内に「不定詞がわからへん・・・」と聞いてきました。
やはり約一年間勉強から遠のいていましたので無理もないかと思いました。

その後息子は家内に「３年になったら塾行くわ」と言いましたが、家内は「一年間の勉強が抜けているので三年からではちょっと遅いのでは・・・」と言いそうになりました。
その事を藤本先生に相談すると「公立だと３年からの塾はちょっと遅いです」と言われ「こちらでタイミングはかりますから相談しながら進めましょう」と言って下さいました。

転校後、毎日起きる出来事にその都度対応して下さる藤本先生の指導は大変心強く、我が家に合わせた対応をして頂けた事に感謝しました。

思春期にもさしかかり不登校生独特の育て方を指導して頂けた事は勉強になる事がばかりです。


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学校行事①

2週目も何とか毎日登校出来ています。

段々クラスにも慣れては行ってるようですが体力は流石に落ちているので体育が辛いようです。
丁度、柔道を習う時期で受身をやっているようなのですが体も細くなっているので自信もなかったようです。

藤本先生からも「今週の体育は見学もＯＫ」と指示が出ていましたので息子は見学すると自分で決め、翌週から体育の授業を受けました。
初めての柔道は中々難しいようで家で受身の練習を家内相手にしていました。
その後体育の授業で持久走が始まりました。

運動場のトラックを何週も走るのはきつく、息子自身もヤバイと感じたのか、毎晩夕食後に近所を走っていました。
走ると決めたら雨の日もカッパを着て走っていました。

雨の中走った翌朝、いつもの時間に家内が声をかけると息子が「昨日雨の中走ったのでちょっとしんどい、ちょっと様子みるわ10分後に起こして」と言いました。
家内はまた不安がよぎりましたが、10分後に声をかけたら起きてきました。

息子はきっと自分の気持ちの中で葛藤しながら、藤本先生に以前言われた言葉が頭をよぎったと思います。

藤本先生に無事登校した事を伝えると「すでに休んだ時の対応を考えていましが、これぐらい葛藤するターンがとれたら価値あるね」と言って頂き、やはりあの時の藤本先生の一喝は
息子にとって必要な事であったと改めて思いました。

毎年この時期、クラスが団結する合唱コンクールがあり放課後も毎日練習します。
公立に転校して初めて登校した日は、クラスがちょうど合唱の練習を始める日で息子も最初から練習に参加出来た事はよかったです。

息子は毎日の歌の練習と風邪もひいていましたので喉が痛くなり咳がひどくでていました。
家内はまた「しんどい」と言わないか毎朝起きてくるかという不安は常にありましたが、自分で薬を飲んだり、首元を温かくして登校していました。

家内は転校後初めての学校行事で見に行く事を楽しみにしていましたが、当日の朝息子は「見に来んといてよ」と笑いながら返事をし登校していきました。
この年頃の男の子はやはり照れくさいのもあるのでしょう。

家内は友達と見に行き、後ろの方からみていましたが息子が友達と笑みをうかべながら舞台に上がって行き堂々と歌っている姿を見て胸が熱くなったようでした。

私も息子の様子を聞き、藤本先生に支援をお願いしてこの時期に学校に行く事が出来本当によかったと改めて思いました。




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一喝

再登校2週目になり火曜日からは親のみの朝対応になります。
家内も先週・昨日と行き渋りが出たので不安のようでした。

朝、藤本先生が予定外の訪問をして下さいました。
藤本先生自身も昨日の息子の体温計操作？に、納得されなかったようです。

息子もこの日は学校に行く準備も整い、出る時間までテレビを見ています。
藤本先生は息子の登校時間まで近くで待機して下さっており、登校時間に合わせて家に入って下さいました。

登校時間になり家を出る前に、藤本先生が「少々しんどくても、お腹痛くても学校は休むな！」と息子に一喝して下さり息子も「はい！」と返事をしていました。
この日は家内に「行ってきます！」と言い藤本先生に見送られながら登校しました。

私も藤本先生と一緒に息子の後姿を見送りました。
息子の姿が見えなくなると藤本先生は急いで次の予定先に向かわれました。

この日を境に息子の意識の中に藤本先生の言葉が根付いているようで継続して通えるようになって行きました。

息子の場合、予想していたより早い時期に行き渋りが出ましたがここで「登校するのが当たり前」と言う意識を植え付けてもらえたことで壁を超えていけたのではないかと思います。

親だけではこのあたりの対応は難しいのではないかと思います。
休ますかどうするか考えている間に時間が過ぎて休ませてしまう事になるのが多いのではないかと思います。

登校刺激・再登校・継続登校を繋げて行くには先生方の力を借りないと困難な事だと思います。
どこで挫けるかわかりませんのでその都度適切に支えて頂けたからこそ克服して行く事が出来ると思います。

各家庭で環境が違うと思いますので我が家に合わせた対応をして頂けたことは大きな支えになりました。



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二週目

先週火曜に再登校し木曜に行き渋りが出ましたが何とか金曜も登校しました。
土・日の休日は友達と遊び「一週間は何とか終わったな」と思い月曜を向かえました。

この日から、訪問の先生は来られませんが藤本先生が待機して下さっています。

朝です。
まだ息子が起きる予定の時間にはなっていませんがまたしても「なんかしんどい・・・体温計持って来て」と家内の携帯にかけてきました。

家内はなんとなく嫌な予感はしていましたが、今回は訪問の先生もいない状況でどう対応していいか不安で一杯でした。
体温計を持って行き、しばらくしてから息子の部屋に行くと「37度○○ある・・・」と言いました。

家内は「ちょっとしんどいからってすぐに休めるのと違うで！」と咄嗟に口から出てしまいその事を藤本先生にメールすると「それは私がいいますから」と言われました。

その後も家内は息子が起きてくる気配がないので不安になり状況を藤本先生に随時報告していましたが藤本先生は「まあ私が入って対応しますから」と言って下さり家内は少し気持ちが落ち着きました。

息子が藤本先生に「熱があります・・・」と言ったのでもう一度藤本先生の前で熱を測る事になりました。

熱はありません。
只、最初に使った体温計を家内が落としてしまい壊れたので予備の体温計で測る事になってしまい息子が嘘をついていたのかどうかは断言出来ない状況でしたので藤本先生も納得出来ないという感じでした。

その後藤本先生が「少しぐらい熱があっても学校は行くのが当り前！」と言って下さり
息子は登校して行きました。

登校した後、私に「大人なら少々熱があっても仕事に行くでしょう」と言われました。

ここの壁を越えさせる事に意味があると思いました。
微熱程度で休ませいてはこの先小さい壁でつまづく事になると思いましたので息子自身の意識の中に「学校は行って当り前」と言う気持ちが出来てきたのかと思います。

朝、行き渋っていましたが帰宅後は至って普通で友達と遊びまわっています。
今のところ登校出来ていればOKなのでとにかく毎日通わせる事を最優先していました。

10ヶ月以上学校に行かず昼夜逆転もしていて体力的にも辛い時期だと思いますが「慣れるしかない」と思い不登校の頃の習慣から抜け出すにはある程度厳しい指導をする必要があると思いました。



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